MIK 2^e Jaar

Beleving

Het tweede jaar van de studie Medische Informatiekunde is interessanter dan het eerste jaar. Er wordt dieper en uitgebreider op de studiestof ingegaan die in het eerste jaar als basis is gelegd. Aan het einde van het tweede jaar moet je stage lopen, zodat je alle geleerde theorie uiteindelijk eens in de praktijk tot uitvoering kunt brengen!
Ik denk dat het tweede jaar qua zwaarte niet kan worden vergeleken met het eerste jaar. Als een onderwerp je persoonlijk aantrekt, dan zal deze altijd makkelijker zijn dan andere onderwerpen.. Doordat de modules doorgaan op modules uit het eerste jaar, heb je de basiskennis al en is het onderwerp meteen een stuk interessanter.

Module 7 - Databases en computernetwerken
Module 7 was meteen een goede inkomer voor het nieuwe studiejaar. De module bestaat uit de onderdelen Databases, Netwerken en Wiskunde. Bij Databases werd ingegaan op het ontwikkelen en opzetten van relationele databases en het gebruik van dergelijke databases door middel van SQL. Bij het onderdeel Netwerken werd ingegaan op het bouwen van websites in HTML en beveiliging door middel van PGP. De wiskunde was mijns inziens niet helemaal gericht op de onderdelen Databases en Netwerken, maar meer als voorbereiding op de komende module.
De praktica van module 7 waren zeer uitgebreid en kostten ook erg veel werk. Dagen werk in het computerlokaal L003 zorgden er uiteindelijk voor dat alle praktica met een dikke voldoende zijn afgerond.

Module 8 - Klinische epidemiologie en biostatistiek
Module 8 is denk ik de lichtste module van de eerste 2 studiejaren. De colleges waren gezellig en goed te volgen, waarbij de werkcolleges en de praktica ook niet erg moeilijk waren. De module werd afgesloten met een open-boek tentamen, wat ook niet echt voor problemen zorgde. Ik heb tijdens de module veel geleerd over statistiek en het berekenen van statistieken met behulp van het computerprogramma SPSS, wat ik erg nuttig en interessant vond.

Module 9 - Ziekteprocessen
Module 9 vond ik een van de mindere modules. Ondanks dat de module geneeskundige onderwerpen bevatte konden deze mij niet interesseren. Daarbij was deze module rond de kerst-tijd, waarin ik zowiezo druk bezig ben met wintersporten en dergelijke dingen. Om die redenen heb ik veel colleges gemist en zoveel mogelijk zelf alles bij proberen te houden. Het was erg lastig om mezelf hiervoor te motiveren, maar het leek me een betere methode dan het volgen van colleges die mij niet interesseren. Gelukkig bevatte de module ook nog een stage op een polikliniek, de afdeling cardiologie. Hier heb ik samen met Wouter enkele weken stage gelopen om alle processen van informatieoverdracht te analyseren en in kaart te brengen. Deze stage heeft mij uiteindelijk met het tentamen gered, het hoge cijfer voor mijn stageverslag compenseerde het lage cijfer voor mijn tentamen, waardoor het eindcijfer nog net op een voldoende uitviel.

Module 10 - Registratie en classificatie
Module 10 vond ik erg saai en sprak mij wederom niet echt aan. De onderwerpen van deze module interesseerden mij al niet en waren daarbij ook nog eens erg diepgaand. De module bestond voornamelijk uit hoorcolleges, die in mijn ogen erg onsamenhangend en af en toe zelfs chaotisch waren. Verder bestond de module uit 6 verschillende opdrachten die moesten worden voldaan. Sommige opdrachten waren wel leuk om te doen, terwijl andere opdrachten juist erg vervelend waren.
Omdat Module 9 me al niet echt aansprak en deze module me ook niet erg mee zat, was ik erg toe aan een vakantie. Om die reden hadden we bedacht dat we, na het tentamen van module 10 , er wel een weekje tussenuit konden gaan om te gaan skiën in Frankrijk. Echter bleek uiteindelijk dat we een uur eerder van het tentamen weg moesten om de trein te halen, waardoor ik het tentamen niet heb kunnen halen. Erg jammer, maar de vakantie maakte alles goed!

Module 11 - Software engineering theorie
Module 11 bestond uit probleemgericht onderwijs. Deze manier van onderwijs was nieuw voor ons en om daarom was het aan het begin van de module erg wennen. Door onze wintersport vakantie hadden we de eerste week van de module moeten missen, dus wij hadden nog niet helemaal door hoe het werkte terwijl alle anderen al druk bezig waren.. Gelukkig stond Dhr. Wiesman voor ons open om normaals uit te leggen hoe probleemgericht onderwijs in zijn werk gaat. De hele groep werd in tweeën gesplitst, zodat iedere week door deze twee groepen afzonderlijk een tekst uit het moduleboek werd geanalyseerd. De bedoeling van het analyseren was dat de onbekende termen uit de tekst werden gehaald, zodat deze na de bijeenkomst door de groep konden worden opgezocht. Er werden leerdoelen opgestelt die thuis uitgewerkt moesten worden, zodat deze de week erna besproken konden worden.
Deze manier van onderwijs lijkt aan een kant erg goed te werken, al moet ik van mezelf eerlijk toegeven dat ik weinig heb deelgenomen aan het onderwijs. Ik was wel altijd aanwezig, maar over de vorm van aanwezigheid viel af en toe wel wat te zeggen. Toch heeft het er wel voor gezorgd dat ik gedurende de gehele module bezig ben geweest met de studiestof, waardoor ik niet alle studiestof in een weekje voor het tentamen moest gaan leren. Ik denk dat dit een van de belangrijkste voordelen is van het probleemgericht onderwijs.

Module 12 - Software engineering project
Module 12 was de afsluitende module van het tweede jaar. Tijdens deze module heb ik een project gedaan met Wouter van Dijk, Sander Knotnerus en Khalid Bouhoudi op de afdeling Oogheelkunde van het AMC. Deze afdeling was al redelijk geautomatiseerd, maar daarbij werd er nog steeds gewerkt met papier. Om die reden hebben wij een onderdeel van deze papieren processen onder handen genomen en daar een elektronische oplossing voor bedacht.
Ik heb een leuke tijd gehad tijdens de stage en heb er erg veel van opgestoken. Ik heb hier wel van geleerd dat misschien het HBO onderwijs een betere keus voor mij zou zijn.. Ik kan erg goed merken dat ik moeite heb met modules waar hard geleerd moet worden, terwijl ik me uitermate vermaak op stage en tijdens dergelijke modules. Dit is dan ook goed te zien aan de resultaten.

Conclusie
Zoals ik in de inleiding al aangaf, ik denk dat het tweede jaar niet te vergelijken is met het eerste jaar. Het begin van het eerste jaar was erg zwaar, maar dit kwam natuurlijk ook doordat het me misschien allemaal een beetje overviel. Ik had een lache vakantie achter de rug en uitgeloot voor geneeskunde, maar in plaats van rustig bij te komen moest ik aan het begin van het eerste jaar direct hard aan de slag! In verhouding met het eerste jaar bestond het tweede jaar meer uit verplicht onderwijs en daarbij gelukkig ook stages. De indeling van het studiejaar vond ik ook erg fijn. Module 7 was zwaar, daarna kwam een lichte module met wederom 2 zware modules in vervolg. Tot slot werd het jaar afgesloten met 2 fijne en interessante modules waarin de onderwerpen me aanspraken, de onderwijsvormen erg fijn waren en uiteraard de stages erg leuk en leerzaam waren!

Opdrachten

Opdracht 2: Verbreding